Résultats des Masters et Masters Spécialisés 2016/2017 à la FSJES Ain Sebaa Casablanca.

-


Université Hassan II - Mohammedia 
Faculté des sciences Juridiques, 
et Sociales de Ain Sebaa. 


Les candidats sélectionnés pour passer le concours écrit du Master Spécialisé Management de la Chaine Logistique:

Les candidats sélectionnés pour passer le concours écrit du Master Spécialisé Management de la Chaine Logistique (voir liste ci-dessous) sont priés de se présenter le Vendredi 30 Septembre 2016 à 9h à la FSJES AIN SEBAA munis obligatoirement de leur pièce d’identité (CIN ou passeport pour les candidats étrangers), et leur dossier de candidature composés des pièces suivantes :
  • Copie légalisée de la C.I.N ;
  • Fiche de préinscription ;
  • CV + une demande de candidature ;
  • Copies légalisées des diplômes ou attestations de réussite (Bac, Licences etc…) ;
  • Copies légalisées des relevés des notes (Bac, Licences (S1, S2, S3, S4, S5 et S6), etc…) ;
  • Les dossiers doivent être présentés dans une chemise à 3 rabats avec élastiques, grand format portant le nom du candidat




Les candidats sélectionnés pour passer le concours écrit du Master : Finance islamique et Gestion des Risques:

Les candidats sélectionnés pour passer le concours écrit du Master Finance Islamique et Gestion des Risques (voir liste ci-dessous) sont priés de se présenter le Samedi 01 Octobre 2016 à 9h à la FSJES AIN SEBAA munis obligatoirement de leur Carte Nationale d’Identité (CNI), et leur dossier de candidature.

Toute déclaration erronée entraîne votre exclusion de la présélection.

Pièces à fournir au dossier de candidature:
  • Copie légalisée de la C.I.N
  • Fiche de préinscription
  • Une lettre de motivation+cv
  • Copies légalisées des diplômes obtenus (Bac, Licences etc…)
  • Copie des relevés des notes légalisés (Bac, Licences etc…)
  • Les dossiers doivent être présentés dans une chemise à 3 rabats avec élastiques, grand format portant le nom du candidat (voir liste ci-dessus).

  • Date du concours : Samedi 01 Octobre 2016 à 9h.
Le critère de sélection définitif se base sur la note moyenne obtenue au concours qui portera sur deux tests écrits.
Test 1 : Probabilité & Statistique (1h30 min – Coef 2) :
  • Probabilité (variables aléatoires, lois de probabilités, convergence et approximation)
  • Statistique (échantillonnage, estimation et tests d’hypothèses)
Test 2 : QCM sur les principes et produits de la finance Islamique (30 min – Coef 1)


Pour rester au courant des résultas des autres Masters et Masters Spécialisés, merci de visiter ce lien: http://facainsebaa.ma/


Remarque : Les candidats doivent consulter régulièrement le site web de la FSJES Aïn Sbaa pour être au courant de toute modification dans le planning des concours.



المصدر المستجد التربوي


تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

الهدر المدرسي: معناه، أنواعه، أسبابه، نتائجه، إستراتيجة التخفيف منه

-
صورة
معنى الهدر المدسي: الهدر المدرسي من المصطلحات الفضفاضة التي يصعب تحديدها لاعتبارات عدة، منها: تعدد المسميات لنفس المفهوم واختلاف الكتابات التربوية في المنطلقات الذي يوصل إلى الاختلاف في فهم الظواهر، و بالتالي الاختلاف في توظيف المصطلح. أحيانا نتحدث عن الهدر المدرسي ونعني به التسرب الذي يحصل في مسيرة الطفل الدراسية التي تتوقف في مرحلة معينة دون أن يستكمل دراسته. لكن نفس الظاهرة يرد الحديث عنها في كتابات بعض التربويين بالفشل الدراسي الذي يرتبط لدى أغلبهم بالتعثر الدراسي الموازي إجرائيا للتأخر. كما تتحدث مصادر أخرى عن التخلف و اللاتكيف الدراسيين وكثير من المفاهيم التي تعمل في سبيل جعل سوسيولوجيا التربية أداة لوضع الملمس على الأسباب الداخلية للمؤسسة التربوية من خلال إنتاجها اللامساواة. إلا أننا بشكل عام نتحدث عن الهدر المدرسي باعتباره انقطاع التلاميذ عن الدراسة كلية قبل إتمام المرحلة الدراسية، أو ترك الدراسة قبل إنهاء مرحلة معينة. تعريف مفهوم الانقطاع عن الدراسة يعتبر منقطعا عن الدراسة كل طفل ابتدأ مرحلة تعليمية ولم يتممها بنجاح .و الانقطاع نوعان: -انقطاع إرادي ويرجع لأسباب ذاتية وم
قراءة المزيد

الحياة المدرسية: التعريف، الآهمية، الأسس، الأنشطة...

-
صورة
الحياة المدرسية: إن الحياة المدرسية تشكل جوهرعمليات التربية والتكوين، يلزم أن تكون أنشطتها المتنوعة مفعمة بالحياة ومنفتحة على كافة أبعاد ومكونات محيطها، حتى يتمكن المجتمع المدرسي من مواكبة مستجدات الحياة ومتطلبات التنمية، وتحقيق النمو المتكامل والمتوازن لشخصية كل متعلم بعيدا عن أي تمييز أو إقصاء أو تهميش. فالحياة المدرسية توفر المناخ التربوي والاجتماعي المناسب للتنشئة المتكاملة والمتوازنة، وتركز على إكساب المتعلمين الكفايات والقيم التي تؤهلهم للاندماج الفاعل في الحياة، وترجمة القيم والاختيارات إلى ممارسة ملموسة في حياتهم من خلال السلوك المدني المواطن، واحترام التنوع الثقافي والاختلاف في الرأي، والممارسة الديمقراطية، واتخاذ المبادرات والقرارات عن بينة واقتناع. الحياة المدرسية: التعريف، الآهمية، الأسس، الأنشطة... تعريف: تعتبر الحياة المدرسية صورة مصغرة للحياة الاجتماعية في أماكن وأوقات مناسبة، وتهتم بالتنشئة الشاملة لشخصية المتعلم بواسطة أنشطة تفاعلية متنوعة تشرف عليها هيأة التدريس والإدارة ويسهم فيها مختلف الشركاء. ويمكن تعريف الحياة المدرسية بأنها الحياة التي يعيشها المتعلمون ف
قراءة المزيد

تنظيم وتسيير وضعية مسألة حسب G.Brousseau

-
صورة
يضع بروسو 5 مراحل دياليكتيكية لتنظيم وتسيير وضعية مسألة : مرحلة الفعل مرحلة الصياغة مرحلة الصلاحية أو المصادقة مرحلة المأسسة. مرحلة الاستثمار مرحلة الفعل dialectique de l’action يواجه الطفل وضعية مسألة بحيث : تتضمن أسئلة يتمثل حلها في المعرفة الرياضية المستهدفة، يؤثر المتعلم في الوضعية المسألة ويتأثر بها (تفاعل)،يواجه الوضعية المسألة بنماذج معرفية شخصية (مكتسبات سابقة) تتيح له التفاعل معها من خلال تبادل المعلومات، يلعب سلوك المحاولة والخطأ من خلال تغذية راجعة دورا فعالا في تلقي المتعلم للمعلومات الراجعة كجزاء أو دعم مما يجعله يتخلى عن نموذجه المعرفي أو يطوره ليخلق منه نموذجا آخر يقبل التكيف مع هذه الوضعية. النتيجة : خلق نموذج معرفي ضمني وهو عبارة عن ردود أفعال لم ترق صياغتها في شكل نظريات أو قواعد عامة. مرحلة الصياغــة Dialectique de la formulation يتلقى المتعلم معلومات وأنواعا من الجزاء عن الوضعية المسألة، يبحث عن صياغة رياضية(شفوية أو كتابية) للتعبير عن نموذجه الضمني وإعطائه معنى بإيصاله لمستقبل آخر(متعلم، فريق عمل، جماعة القسم)، هذا الأخير قد يقبل الرسالة (
قراءة المزيد